Nữ Phiên Dịch Viên Thập Niên 80 Được Anh Quân Nhân Thô Ráp Ghen Tuông Sủng Lên Trời

Mạnh Du Du đứng trước cổng của một ngôi trường tiểu học nơi đầu thôn. Con đường xi măng dưới chân cô kéo dài thẳng tắp vào trong sân, hai bên là hàng đông thanh được cắt tỉa gọn gàng, lá bị nắng hong khô giòn, ánh lên sắc xanh bóng mỡ.

Cô ngẩng đầu lên, đưa một tay che phía trước trán để chắn bớt ánh nắng, ánh mắt chăm chú nhìn dòng chữ kim loại gắn trên đỉnh cổng vòm của ngôi trường — “Trường Tiểu Học Hy Vọng Nữ Sinh Du Du”.

Cái tên trường ánh vàng óng dưới ánh mặt trời gay gắt, chói đến mức khiến người ta không dám nhìn thẳng. Mạnh Du Du cứ thế đứng ngây người thật lâu, trong đầu như có dòng dung dịch đang bốc hơi sôi trào. Cô cảm giác bản thân sắp bị phản chiếu từ mấy chữ kim loại kia nướng chín đến nơi rồi.

Giờ ra chơi, sự xuất hiện của một người lạ đứng sừng sững trước cổng trường chẳng mấy chốc đã thu hút sự chú ý của toàn bộ lũ trẻ trong trường.

Ban đầu là vài đứa nhỏ lớp dưới rụt rè thò đầu ra nhìn, rồi lại chạy về gọi thêm bạn bè, như thể vừa phát hiện ra thứ gì đó thú vị lắm. Sau đó, ngày càng có nhiều thân hình bé nhỏ ùa ra vây quanh cánh cổng sắt, ríu rít chen chúc thành một đám.

Từng bàn tay nhỏ níu chặt lấy những song sắt, những khuôn mặt nhỏ nhắn dán sát vào khe hở, đứa thì nhón chân mong nhìn rõ hơn, đứa thì vịn vai bạn để trèo cao hơn, đôi mắt tròn xoe tò mò đồng loạt hướng về phía Mạnh Du Du, ánh nhìn đầy háo hức và khám phá.

Mạnh Du Du đứng sau cánh cổng, đối diện với cả rừng “củ cải con” trước mặt, cô mỉm cười hiền hòa, thân thiện. Ngay sau đó, trong đám trẻ vang lên tiếng reo giòn tan của một cô bé cao hơn xíu – có vẻ là “đại ca trẻ con”:

“Chị ơi, chị là tiên nữ hả?”

Ngay lập tức, như mở van nước, một loạt câu hỏi líu lo xô tới:

“Chị ơi, chị là tiên nữ hả?”

“Chị là tiên nữ thiệt hả?”

Mạnh Du Du nghe vậy, khoé môi càng cong lên dịu dàng hơn. Cô kéo chiếc vali nhỏ đi tới gần cổng, ngồi xổm xuống, chỉ vào cô bé vừa lên tiếng ban nãy, dịu giọng hỏi: TruyenLau.com

“Giáo viên của các em có ở đây không?”

…
Nguồn copy từ TruyenLau.com
Sau khi điền xong thông tin, Mạnh Du Du bước ra khỏi toà nhà dạy học. Khi đi ngang qua bãi cỏ cạnh sân thể dục, cô bắt gặp một lớp học sinh lớp dưới đang học môn âm nhạc. Nhìn chung về dáng vóc, chắc là lớp Một hoặc lớp Hai.

Các em nhỏ ngồi khoanh chân thành một vòng bán nguyệt, ở giữa vòng tròn là một cô giáo trẻ mặc áo len trắng, ôm cây đàn ghita gỗ, vừa đàn vừa dẫn dắt đám trẻ cùng hát.

Tiếng hát du dương lọt vào tai Mạnh Du Du, không phải là âm tiếng phổ thông, nghe như ngôn ngữ của dân tộc thiểu số. Giai điệu mở đầu lại quen thuộc đến lạ:

“…Shi nau ga ai shinghkrung masat na hpang sha lu ai mu hta hpyi lu na re.”

Không hiểu vì sao, tiếng hát đó như có ma lực kéo bước chân cô chầm chậm tiến lại gần. Cô đi rất nhẹ nhàng, lũ trẻ đang tập trung hát nên không ai để ý đến sự xuất hiện của cô.
TruyenLau
Cô giáo trẻ ở giữa vòng tròn là người đầu tiên phát hiện ra cô, chỉ nhẹ nhàng liếc mắt chào, nhoẻn miệng cười — hai người nửa tiếng trước đã gặp nhau trong văn phòng — khi ấy, Mạnh Du Du đang ngồi ở góc tham gia phỏng vấn, còn cô giáo thì đang chuẩn bị bài giảng bên bàn gần cửa sổ.

Mạnh Du Du lặng lẽ chọn một chỗ ngoài rìa vòng tròn, nhẹ nhàng ngồi xuống, âm thầm tham gia vào tiết học âm nhạc.

Có lẽ là do bóng cô phủ lên mặt cỏ phía sau, che khuất mũi giày, nên một bé gái buộc tóc hai bên phát hiện có người phía sau, quay lại nhìn. Miệng bé há hốc, mặt đầy bất ngờ.

Mạnh Du Du vội đưa ngón trỏ đặt lên môi, làm động tác “suỵt” bảo bé giữ im lặng.

Cô bé mở to đôi mắt đen láy, chớp chớp thật mạnh, rồi dùng tay chụm thành loa nhỏ trước miệng thì thầm:

“Chị ơi, tụi em đang học hát, chị có muốn học chung không?”

Cô bé vừa nói vừa chìa ra tờ giấy chép lời bài hát, cười tít mắt.

“Được chứ!”

Mạnh Du Du dịch lại gần hơn, ghé đầu sát vào và đưa tay đỡ một bên tờ giấy, chia sẻ với cô bé.

Trên giấy là từng dòng chữ viết loằng ngoằng lạ lẫm, tuy phía dưới có phiên âm Hán ngữ, nhưng cô vẫn không tài nào biết tụi nhỏ đang hát đến đoạn nào.

Thế nhưng miệng cô vẫn dễ dàng bắt nhịp theo, giai điệu quen thuộc như đã ăn sâu vào trí nhớ, không chút vấp váp — tự nhiên như đang ăn cơm uống nước.

Cứ hát như thế, bất chợt, một ký ức ùa về…

“Có một lần…”

Cô mơ hồ không nhớ rõ nguyên nhân cụ thể, chỉ biết rằng hôm đó tâm trạng bỗng nổi nóng, bắt đầu sinh sự với anh.

“Hách Thanh Sơn! Chúng ta quen nhau lâu như vậy, em chỉ nghe anh nói ‘Anh yêu em’ đúng đúng một lần! Có ai làm bạn trai như anh không?!”

“Không chỉ một lần đâu.” Hách Thanh Sơn nói như thể đó là chuyện đã rõ ràng như ban ngày.

“Đừng lừa em! Không chỉ một lần cái gì chứ?!”

Ngay khoảnh khắc ấy, tụi nhỏ hát đến đoạn cao trào, giọng vang sáng:

“Mungang hpe lajang ai hta shana, nga ne hpe mung.”

(Mỹ nhân ơi, anh yêu em)

“ne hte shapro ai lajang hpe nga hte hpo nna hkyem ai.”

(Nụ cười em khiến anh say đắm)

“nga mungdang ne hte mungmung hte chye ai.”

(Con tim anh vì em mà loạn nhịp)

“Laja ai hta shana, nga ne hpe mung.”

(Cô gái dễ thương à, anh yêu em)

“Chị tiên ơi, chị cũng biết hát bài này à?”

Cô bé ngồi cạnh không biết tên cô là gì, chỉ nghe mấy bạn khác trong trường gọi thầm: “Có một chị tiên nữ đến cổng trường!”

Mạnh Du Du cười nhẹ:

“Biết chứ, bạn trai chị trước đây thường hát bài này cho chị nghe.”

“Bạn trai của chị đẹp trai không?”

“Cũng tạm tạm thôi.”

Không hiểu sao, lúc này cô chẳng muốn khen anh chút nào.

“Vậy anh ấy là người thế nào?”

Tâm tư của trẻ con đơn giản, nghĩ rằng nếu anh ấy không đẹp trai mà vẫn chiếm được trái tim của chị tiên nữ xinh đẹp thế này, chắc chắn phải có gì đó rất đặc biệt.

Mạnh Du Du cười khẽ:

“Anh ấy hả… Lúc mới gặp, anh ấy rất hung dữ, mắng chị thậm tệ, bảo chị đừng tự tiện quyết định. Nhưng rõ ràng anh ấy mới là người hay tự mình quyết định nhất, chuyện gì cũng tự làm, chưa từng hỏi ý kiến của chị.”

“Anh ấy có rất nhiều khuyết điểm, công việc thì nguy hiểm, cũng thường xuyên làm chị khóc. Chị rất hay thấy tủi thân…”

“Chị tiên ơi, nếu anh ấy đối xử không tốt với chị, thì chị đừng ở bên anh ấy nữa. Chị xinh thế này, có thể chọn một bạn trai khác mà!”

Cô bé nghiêm túc bênh vực cô, giọng đầy chính nghĩa.

Mạnh Du Du chăm chú nhìn hàng chữ trên tờ giấy, rồi khẽ lắc đầu:

“Chị đã từng gặp nhiều người thú vị hơn anh ấy, dịu dàng hơn anh ấy, giỏi ăn nói hơn anh ấy… nhưng những người đó, không phải là anh ấy.”

Chỉ cần rời xa anh ấy… là đã rời xa hạnh phúc rồi.

Cô bé vẫn chớp mắt ngơ ngác nhìn cô, đôi mắt to tròn như chứa đầy dấu hỏi chấm — vì sao lại chọn một người chẳng có điểm nào tốt như vậy làm bạn trai chứ?

…

Tan học, Mạnh Du Du cầm sách bước ra từ cửa chính của lớp học. Cơn gió mát lành mang theo mùi cỏ cây len vào khoang mũi, khiến người ta dễ chịu vô cùng. Dãy nhà dạy học của trường Hy Vọng được thiết kế theo kiểu hành lang mở, ánh sáng xuyên qua sảnh đường, mỗi tầng đều có lan can cao ngang ngực, từ đó có thể nhìn thấy những thửa ruộng bậc thang và dãy núi xa xa.

Cô vô thức ngẩng đầu nhìn trời. Ở đây cũng đã sống được một thời gian, chẳng nhớ bao nhiêu lần cô đã thầm cảm thán: trời Phàm Châu xanh đến mức không thể tin được.

Chưa đi được mấy bước, liền có một bàn tay nhỏ xíu kéo nhẹ vạt áo cô, giọng nói mềm mềm vang lên phía sau:

“Cô Tiểu Mạnh…”

Mạnh Du Du quay đầu lại, thấy lớp trưởng lớp mình — bé Đoá Đoá — đang giơ quyển bài tập tiếng Anh lên, ngón tay nhỏ chỉ vào một câu trắc nghiệm:

“Cô Tiểu Mạnh ơi, sao câu này lại chọn A ạ?”

Thật ra, Mạnh Du Du đã xin tham gia chương trình hỗ trợ giáo dục ngắn hạn, hiện đang là giáo viên tình nguyện tại trường tiểu học Hy Vọng Du Du.

Truyện được dịch bởi team rừng truyện chấm com!!!

Hồi mới bắt đầu lên lớp, mỗi lần bước vào một phòng học, cô đều tự giới thiệu với học sinh:

“Chào các em, cô tên là Mạnh Du Du, sau này mọi người có thể gọi cô là cô Tiểu Mạnh.”

Vừa dứt lời, tay cầm phấn trắng viết nét móc cuối cùng lên bảng đen, quay người lại, cả lớp lập tức rộ lên tiếng xì xào bàn tán. Thỉnh thoảng còn có một học sinh gan dạ đứng bật dậy, reo lên như khám phá được điều gì ghê gớm lắm:

“Cô Tiểu Mạnh! Tên cô giống y hệt tên trường mình luôn đó nha!”

Cái kiểu reo hò ấy chẳng khác nào vừa khai quật ra châu báu.

Lần nào Mạnh Du Du cũng mỉm cười đáp lại:

“Đúng rồi, trùng hợp thật!”

Giờ ra chơi, học sinh chạy nhảy khắp hành lang. Mạnh Du Du nhìn quanh một chút, cúi người nhận lấy quyển bài tập rồi dắt tay Đoá Đoá đi về phía cuối hành lang.

Trường Hy Vọng chỉ có một phòng giáo viên, nhưng do số lượng giáo viên hiện tại không nhiều, chia sẻ không gian cũng không thành vấn đề.

Mạnh Du Du trải cuốn bài tập lên mặt bàn, mắt lướt nhanh đoạn văn của bài điền từ – là một bài “A Trip to Lijiang”, câu hỏi số 4 như sau:

protected text

A. got up B. get up C. gets up D. will get up**

Đọc xong đề, Mạnh Du Du suy nghĩ chốc lát rồi nhẹ giọng dẫn dắt:

“Đoá Đoá, bài trước cô có dạy rồi đấy, khi làm bài chọn động từ chính, em cần quan tâm đến hai yếu tố, còn nhớ là gì không?”

Cô bé nghiêng đầu gãi cằm:

“Phải nhìn từ chỉ thời gian… với cả… các động từ khác trong câu viết như thế nào ấy ạ.”

“Chính xác!”

Mạnh Du Du mỉm cười gật đầu, ngón tay trượt theo dòng chữ đến vị trí trống:

“Khi làm bài về thì, mình không thể chỉ chăm chăm nhìn đáp án. Phải kết hợp ngữ cảnh xung quanh để tìm ‘tín hiệu’ chỉ thì. Nào, bây giờ em đọc lại câu trước và sau chỗ trống đi, chú ý vào hai tín hiệu đó nhé — từ chỉ thời gian là gì và động từ khác chia thế nào. Cứ đọc chậm thôi, quan sát kỹ vào.”

Đoá Đoá cúi đầu, môi mấp máy, bắt đầu đọc nhỏ nhẹ như sợ làm phiền ai:

“Last… sm… vken…”

Chưa đọc hết câu đã để lộ vấn đề. Phát âm sai rất nhiều — nguyên âm ngắn lẫn lộn, phụ âm hữu thanh bị đọc thành vô thanh, rõ ràng là không nắm vững các âm vị cơ bản, lại còn pha nặng giọng địa phương.

Mạnh Du Du nghe mà không khỏi khẽ nhíu mày.

Cô vốn đã phát hiện tình hình phát âm của học sinh trường này có vấn đề, tưởng chỉ lớp trung niên trở xuống mới yếu, nào ngờ lớp lớn cũng không khá hơn là bao.

Điều khiến cô càng lo lắng hơn là — Đoá Đoá vốn là lớp trưởng môn tiếng Anh của lớp Năm, bài kiểm tra luôn trong nhóm dẫn đầu. Thế mà phát âm còn thế này… đủ để thấy vấn đề nghiêm trọng cỡ nào.

…

Lúc này, cô giáo Miêu đang đứng bên đường chính đầu thôn, ngóng nhìn chiếc taxi sơn trắng-xanh từ xa chạy lại, cuối cùng dừng lại bên cạnh cô.

Cửa xe bật mở, Mạnh Du Du bước xuống từ hàng ghế sau, ôm trong tay một chiếc thùng giấy to tướng. Cô quay đầu gọi:

“Cô giáo Miêu, giúp em một tay nhé, nhiều đồ quá, em không bê hết được.”

Cằm cô hướng về cốp xe sau:

“Trong đó còn hai thùng sách nữa.”

“Trời ơi, em mua gì mà nhiều thế?”

Trên đường hai người cùng nhau khiêng đồ vào trường, cô giáo Miêu hỏi.

“Chủ yếu là mấy quyển sách tiếng Anh có âm thanh, với mấy cái máy nghe băng.”

Mạnh Du Du nói chuyện mà hơi thở cũng có phần gấp gáp vì ôm đồ quá nặng:

“Mấy hôm nay em tập trung đánh giá phát âm của học sinh từng khối, phát hiện ra là… phần lớn đều có vấn đề.”

“Tối qua em lên mạng tra cứu, chọn được một bộ tài liệu bao gồm từ bảng âm cơ bản, toàn bộ từ vựng tiếng Anh trong chương trình tiểu học, tới cả sách tranh, truyện đọc có kèm âm thanh nữa.”

Cô vỗ nhẹ vào thùng giấy trong tay:

“Hy vọng là dùng được.”

“Giỏi thật đấy!”

Cô giáo Miêu không tiếc lời khen:

“Mới chỉ ở đây có hai tháng mà em quan tâm đến bọn trẻ như người nhà luôn ấy.”

Hai người vừa thở hổn hển vừa chuyển hết đồ vào phòng đọc sách nhỏ của trường. Ai nấy đều mồ hôi đầm đìa, chưa kịp uống nước đã lập tức bắt tay vào phân loại — tiết học tiếp theo đang tới gần, không thể chậm trễ.

Hơn nữa, Mạnh Du Du còn đang nôn nóng muốn sắp xếp xong để tiết tới có thể đưa học sinh vào thư viện, hướng dẫn cách sử dụng loạt sách âm thanh này một cách bài bản.

Phòng đọc sách được trang bị rất nhiều kệ đầy ắp sách, số lượng và thể loại đều khá phong phú. Trong lúc sắp xếp, Mạnh Du Du bất chợt buột miệng:

“Không ngờ sách ngoài giờ ở trường mình nhiều thật, thể loại cũng đủ cả.”

Cô giáo Miêu tiếp lời:

“Bởi vì hiệu trưởng của trường Hy Vọng là một nhà văn nổi tiếng đấy, rất mê đọc sách. Mấy kệ sách trong phòng này đa phần là do cô ấy tự bỏ tiền ra mua, thật ra đây vốn là phòng sách riêng của cô ấy, chỉ là cô hiệu trưởng mở cửa cho học sinh dùng như thư viện.”

“Hiệu trưởng tên là… Châu Trân Châu phải không?”

Mạnh Du Du ngạc nhiên, tay hơi khựng lại.

“Ừ, Trân Châu là bút danh của cô ấy. Em từng nghe tên chưa?”

Mạnh Du Du lục lọi ký ức, chợt bật thốt:

“Hình như từng đạt giải văn học trong nước? Hồi em học cấp ba, còn từng thấy văn bản của cô ấy xuất hiện trong bài đọc hiểu nữa cơ.”

“Đúng rồi, là cô ấy đấy.”

Cô giáo Miêu vừa dán nhãn lên gáy sách vừa tiếp tục kể:

“Thật ra cô ấy họ Chu, nhưng hồi bọn chị còn đi học, mọi người đều gọi là cô Trân Châu hoặc hiệu trưởng Trân Châu, gọi mãi thành quen luôn.”

Cô giáo Miêu lớn hơn Mạnh Du Du nửa tuổi, sinh ra tại một ngôi làng gần thôn Kim Tuệ. Ngày nhỏ cũng học ở chính ngôi trường này, nên hiểu rõ từng ngóc ngách. Năm ngoái cô đăng ký tham gia chương trình tình nguyện phía Tây, chọn quay lại quê hương dạy học một năm trước khi lên cao học.

Mạnh Du Du từng nghe cô chia sẻ vài mẩu ký ức thời thơ ấu, ví như:

Hồi đó, trường Hy Vọng Du Du còn là trường tiểu học kiêm trung học, mãi về sau hiệu trưởng mới quyết định chuyển cấp hai lên thị trấn, để dành tài nguyên cho các bé gái nghèo toàn huyện.

Còn lần đầu tiên hai người chính thức trò chuyện sâu là khi Mạnh Du Du tò mò hỏi cô giáo Miêu:

“Bài hát tiếng dân tộc Cảnh Pha mà cô dạy trong tiết nhạc, có nguồn gốc gì đặc biệt không?”

“Không có gì đặc biệt cả.”

Cô giáo Miêu cười, nhớ lại:

“Chị chỉ nhớ đấy là bài đầu tiên cô giáo dạy hát lúc chị mới vào lớp Một. Giai điệu dễ thương nên chị vẫn nhớ, thấy hay nên dạy lại cho các bé thôi.”

Đó là buổi trò chuyện đầu tiên thật sự thân thiết giữa hai người. Cuối buổi, cô giáo Miêu không nhịn được mà tán thán:

“Cũng lạ thật, em với trường mình đúng là có duyên, tên còn giống nhau nữa cơ mà!”

Mạnh Du Du chỉ khẽ cười, nụ cười nhẹ như gió:

“Em cũng thấy thế.”